Un pulsador para cada uno

Al igual que con los ratones, y después de que el CEAPAT nos animara a los profesores a desarrollar las adaptaciones con nuestros propios medios, decidimos ponernos manos a la obra y a estas alturas de curso todos los alumnos del centro que lo requieren, disponen de pulsadores adaptados a sus necesidades. Hemos realizado diferentes tipos de pulsadores. Aquí os presento el más sencillo y el más generalizado en su uso. También hemos realizado pulsadores de barbilla, pulsadores de palanca y tenemos en proyecto desarrollar uno con una célula fotoeléctrica, de las que se usan en los ascensores para detectar el movimiento y abrir la puerta.
Aunque principalmente utilizamos los pulsadores con niños con dificultades motóricas, se están mostrando muy útiles para los niños pequeños con otros tipos de diversidad como retraso mental o autismo.

Tutorial Pulsador

Crear un pulsador es bastante sencillo. Si seguís el tutorial que os pongo arriba y utilizáis un poco de imaginación, podéis crear pulsadores adaptados a las características propias de cada niño. En el Encuentro de Tecnologías de Bajo Coste 2009 encontramos en su exposición una gran variedad de pulsadores hechos con los materiales más insospechados.

Hay ratones en las aulas

Hace dos cursos nos pusimos en contacto con el CEAPAT para que nos ayudaran a adquirir materiales adaptados, como pulsadores o ratones para PC. Pero el tiempo pasaba y no teníamos respuesta por lo que al volver a ponernos en contacto con ellos, lo que hicieron fue animaros a que nosotros mismos desarrolláramos las adaptaciones ofreciéndonos su asesoramiento y la resolución de las dudas que pudieran ir surgiendo.

Así lo hicimos y gracias a ello, en apenas dos meses todas las aulas del colegio disponen de este tipo de material adaptado.

Unas de las adaptaciones más útiles en el aula han sido los ratones. A continuación os dejo el documento tutorial que nosotros hemos creado para distribuir entre el claustro del colegio y puedan así crear sus propios materiales.

tutorial ratón

A Bea le gusta el ordenador pero...

A Bea le gusta el ordenador pero siempre necesita apoyo para poder navegar un rato o jugar a algunos juegos.
Bea tiene 18 años y grandes limitaciones motrices debido a una parálisis cerebral. Bea disfruta con la música, bailando y le encanta el ordenador.

Al grupo de trabajo que hemos formado en el cole para elaborar materiales adaptados la tutora de Bea nos hizo llegar una demanda. Por una parte sabíamos que ella escribía al ordenador con dificultades y que a pesar de gustarle navegar por internet no podía manejar muy bien un ratón convencional.

Hablamos con su fisioterapeuta y nos comento que la niña manejaba de manera más voluntaria la cabeza. Así que nos pusimos manos a la obra para desarrollar, el proyecto. Lo primero fue crear un licornio. Es una herramienta fácil de crear, que requiere pocos materiales y con bajo coste.

A Bea el licornio le facilitó la escritura en el ordenador, pero su mayor impedimento era mover el cursor por la pantalla y seleccionar los iconos. En el colegio sabíamos que una vez hubo un "trackball", un ratón de bola, que su fisio nos comento que podría ser una buena opción.

 

Como supongo que pasará en muchos centros, el ratón no apareció, y tampoco había dinero para comprar otro, por su alto precio. Nuevamente investigando, buscando información y con mucha paciencia, nos pusimos a ello y creamos uno con materiales baratos pero igual de eficaz. A continuación os dejo el tutorial que hemos creado para su elaboración.

Tutorial Trakball

Gracias a un pequeño esfuerzo de un grupo de personas motivadas para que los alumnos alcancen un mayor grado de autonomía, ahora Bea disfruta de las nuevas tecnologías.

Hazlo tú mismo

Hace dos años, al comienzo de curso, los maestros que formábamos el ciclo de “Estimulación” compuesto por cuatro grupos de alumnos plurideficientes nos planteamos cómo podíamos hacer uso provechoso de los ordenadores de que disponíamos en clase.
En la Comunidad de Madrid hay una dotación de dos ordenadores por aula en los centros de Educación especial desde hace años. A penas el uso que se hace de ellos con los alumnos con un nivel curricular bajo y con afectación a varios niveles (motor, visual, auditivo y cognitivo) es el de reproductor de audio y video.
Nuestro afán por acercar las nuevas tecnologías a los alumnos, y que hicieran el uso más autónomo posible, nos llevo a investigar sobre las posibilidades existentes para ellos. Buscamos tanto software como hardware. En el primer caso la mayoría de las referencias que encontramos nos llevaban a páginas web de fuera de España. En el segundo caso conocíamos la existencia del CEAPAT, y contábamos con algunos periféricos creados por ellos en el centro.
Apenas teníamos material para hacer funcional un equipo. Al contactar con el CEAPAT su disposición nos dio esperanza, pero cuando hablamos de plazos nuestras ilusiones se vieron truncadas. Desde el CEAPAT nos animaron a crear nuestro propio material, para empezar ellos nos hicieron llegar el siguiente manual:

¿Jugamos? Manual de adaptación de juguetes para niños con discapacidad

A partir de este momento creamos un grupo de trabajo que basado en la indagación, la investigación, la creatividad, y las características de los niños; sólo nos da satisfacciones. Nuestros alumnos ahora participan de las nuevas tecnogías, interactúan con programas causa y efecto suponiendo para ellos un paso hacía su integración en la sociedad, una ampliación en las posibilidades de desarrollar actividades edificantes y altamente motivadoras.
Además hemos creado material para que lo lleven a casa y así poder generar en el hogar más opciones para que las familias puedan compartir actividades con sus hijos. Aspecto este tan importante en el caso de los alumnos con grandes dificultades.
Quiero con este post animaros a tod@s a que atendiendo a las características de los alumnos busquéis la manera de generar vuestros propios materiales, porque sin duda vais a hacerlos más ajustados que si los compráis, porque con esa mentalidad si requiere una readaptación no será impedimento para desarrollarla y porque comprobaréis que contribuís al desarrollo del alumno de manera exponencial.